Grupo de trabajo I. Rescate y salvamento del patrimonio histórico y cultural del estado de Veracruz.

· Promover la puesta en marcha de programas de educación y organización comunitaria para la preservación del patrimonio histórico y cultural de la región.

Objetivo grupal:

· Identificar oportunidades de aprendizaje a distancia con las instituciones participantes, y establecer procedimientos de admisión y certificación.

Objetivos grupales:

Identificar proyectos internacionales específicos de corto y largo plazos en donde se involucren instituciones de servicio, docentes y estudiantes de diferentes universidades para intercambiar experiencias sobre desarrollo comunitario sustentable.

Generar un espacio que permita la realización de investigaciones y prácticas profesionales en el marco del desarrollo sustentable, en donde participen estudiantes, profesores, investigadores y prestadores de servicio social y escolar.

Presentar diferentes experiencias sobre desarrollo sustentable en Veracruz que permitan conocer modelos alternativos de trabajo comunitario y sus resultados comprobables.

Analizar los programas académicos dirigidos a la formación de recursos humanos universitarios.

Vincular la docencia, la investigación y el servicio, así como las estrategias de convergencia institucional.

Analizar los marcos teóricos y epistemológicos que dan sustento a las propuestas metodológicas alternativas.

Analizar programas, procesos y procedimientos de capacitación a comunidades.

Objetivos grupales:

Diferenciar la "escuela comunitaria" de la "ciudad-escuela".

Evaluar el avance de la ciudad-escuela en Ciudad Guzmán; conocer acerca de la escuela comunitaria en Xalapa, Veracruz, y negociar la posibilidad de tener una ramificación de la escuela comunitaria de Xalapa en la ciudad de Denton, Texas.

Vivenciar la escuela comunitaria como estrategia de educación comunitaria para el desarrollo sustentable y como espacio académico para la capacitación de recursos universitarios.

Fortalecer espacios para la convergencia entre instituciones.

Percibir modelos académicos integrales para el desarrollo sustentable.

Conocer los procedimientos para establecer procesos alternativos para el desarrollo comunitario.

Identificar técnicas y estrategias para la educación comunitaria.

De acuerdo al número de ponencias inscritas con antelación, se formaron mesas de trabajo. Cada mesa tuvo un máximo de tres ponentes, quienes dispusieron de 15 minutos cada uno para su exposición, y 15 minutos más para responder a las preguntas del auditorio. La forma de la presentación de las propuestas de los cuatro grupos mencionados -para los fines de la edición de las memorias de la Tercera Conferencia- fueron entregados el 15 de octubre de 1996.